MANUELA JARO NÚÑEZ ha participado en las siguientes actividades:
Actividad 1: Autismind
Duración: una sesión semanal durante el segundo y tercer trimestre.
Alumnos: en educación infantil de cinco años con un alumno TEL (trastorno específico del lenguaje) y en 3º de primaria con un alumno TEA (trastorno de espectro autista).
Material: ordenador y tablets
Descripción: con la herramienta AUTISMIND hemos pretendido estimular el desarrollo de la Teoría de la Mente con dos alumnos, uno con Trastorno específico del lenguaje y otro con Trastorno de espectro autista. Se ha seleccionado la primera actividad de la aplicación “Atención Conjunta” con distintos niveles de dificultad ya que consigue dirigir la atención donde señala el personaje.
El objetivo fundamental es conseguir descifrar y procesar la mayor información del rostro de las personas y también de los gestos básicos como el señalar. También se consigue descubrir que mediante la mirada podemos comunicar deseos o intenciones. Otro objetivo que se pretende es focalizar la atención cada vez por un mayor periodo de tiempo.
Actividad 2:
Duración: una sesión semanal durante el tercer trimestre.
Alumnos: un alumno TEA (trastorno de espectro autista) en 3º de Primaria.
Material: ordenador y tablet.
Descripción:
En el aula de 3º de primaria se trabaja por proyectos en las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales. Un alumno TEA forma parte de un grupo de cuatro alumnos donde se han repartido el contenido del tema que les ha correspondido y que tendrán que exponer posteriormente.
Con dicho alumno se utilizan las TIC con los siguientes objetivos:
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Buscar información.
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Seleccionar imágenes y videos.
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Familiarizarse con el teclado y el ratón.
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Escribir pequeños textos.
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Seleccionar tipo de letra y color.
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Enviar los textos e imágenes a la impresora del centro.
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Recortar y pegar para elaborar un mural.
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Exponer el trabajo realizado utilizando pictos y pizarra digital.
Actividad 3:
Visual Kids
Duración: durante todo el curso.
Alumnos:
En cinco años con un alumno TEL (trastorno específico del lenguaje).
2º de primaria con un alumno con posible dislexia y TDAH (trastorno déficit de atención y/o hiperactividad).
3º de primaria con un alumno TEA (trastorno de espectro autista).
Material: tablets
Descripción:
La aplicación vISual kids permite trabajar la percepción visual y espacial a través de 15 juegos educativos que ayudan a conseguir, entre otros, los siguientes objetivos:
-Identificar formas y colores.
-Adquirir conceptos espaciales: orientación espacial, tamaño y posición de objetos.
-Mejorar la agudeza visual en la búsqueda de objetos.
-Desarrollar la destreza óculo-manual y habilidades motoras.
-Potenciar la capacidad de atención y concentración.
-Desarrollar la capacidad de observación y percepción de diferencias.
Actividad 4:
Lenguaje 6 años
Duración: durante todo el curso.
Alumnos:
En cinco años con un alumno TEL (trastorno específico del lenguaje).
2º de primaria con un alumno con posible dislexia y TDAH (trastorno déficit de atención y/o hiperactividad).
Descripción:
La aplicación de lenguaje 6 años refuerza el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, ayuda a resolver problemas de pronunciación y discriminación auditiva. Los objetivos a trabajar han sido:
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Iniciar y/o reforzar la discriminación fonológica tanto la fonémica (sonido de una sola letra, identificar sonidos iniciales sobre todo vocales y finales como la s) como la silábica (sonido de las sílabas, contar sílabas en una palabra).
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Potenciar la capacidad de atención y concentración.
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Desarrollar la capacidad de observación y percepción de diferencias.